2026年9月10日上午，“北大教育论坛”第347讲在北京大学教育学院103教室举行。本次讲座系纪念北京大学与柏林洪堡大学建立正式合作关系40周年系列活动之一。柏林洪堡大学副校长、计算机科学与教育/计算机科学与社会讲座教授、德国人工智能研究中心（DFKI）柏林教育技术实验室学术主任尼尔斯·平克瓦特（Niels Pinkwart）应邀作题为“生成式人工智能时代的高等教育（Higher Education in Times of Generative AI）”的讲座。本次讲座由北京大学教育学院教授、教育技术系主任贾积有主持。

平克瓦特作讲座

平克瓦特回顾了人工智能与教育融合的发展历程。他指出，从智能计算机辅助教学、智能辅导系统，到学习分析，再到生成式人工智能，人工智能在教育领域中的角色处于不断变化中，其对高等教育的影响已从最初的教学工具层面，拓展至教育与培训、技术基础设施、组织发展、伦理与法律规范、科研和行政管理等多个方面。

平克瓦特重点阐释了“智识自主”（Intellectual Sovereignty）理念。他认为，人工智能时代高等教育关注的核心问题，应从“如何优化人工智能的使用”进一步转向“如何维护和增强人的独立思考与判断能力”。生成式人工智能固然能提升效率、支持个性化学习，但也可能带来能力弱化、社会互动减少、技术依赖和错误信息传播等问题。

围绕高等教育应如何应对上述变化，平克瓦特提出，应加强师生人工智能能力建设，强化学科专业知识，设置适当的“无AI”空间，重新设计教育评价，检验人工智能应用的实际学习成效，并重新思考师生角色以及大学作为社会化学习场所的功能。他强调，人工智能不应成为绕过学习过程的捷径，而应在保持学习者主体性和判断力的基础上发挥作用。随后，他结合欧盟、联合国教科文组织等提出的人工智能能力框架，以及相关项目和德国学校实践案例，介绍了人工智能在教师培训、个性化学习、阅读支持和教学设计等方面的探索。

报告结束后，贾积有等师生与平克瓦特进行了广泛而深入的交流，现场气氛热烈，讨论内容涵盖生成式人工智能的使用边界、学科化人工智能能力框架、教育评价改革、高校人工智能基础设施和教育智能体等问题。平克瓦特强调，在人工智能时代保持学生的研究能力和独立思考能力，并不意味着简单排斥人工智能，而应将学科方法训练、适当的“无AI空间”与负责任使用的人工智能结合起来，推动教育评价更加关注学习过程。

讲座最后，平克瓦特与现场师生合影留念。

讲座合影留念

教育学院部分师生与平克瓦特合影留念

主讲人简介：

尼尔斯·平克瓦特（Prof.Dr.Niels Pinkwart）是柏林洪堡大学计算机科学与教育/计算机科学与社会讲座教授，主要研究数字化、教育与社会变革的交叉领域；2021年10月起担任柏林洪堡大学主管教学的副校长；兼任德国人工智能研究中心（DFKI）柏林教育技术实验室（Educational Technology Lab）学术主任。他迄今发表了250多篇同行评审的出版物，并在德国科学基金会和联邦政府等部门资助下承担了若干重要研究项目。平克瓦特是教育技术、人工智能与教育领域多次国际会议程序委员会委员，目前担任人工智能与教育研究领域顶尖期刊《国际人工智能教育》副主编和《教育数据挖掘》编委会委员。