9月22日下午2点，教师教学发展中心和人事部联合举办的北京大学青年教师教学培训模块二第一讲“如何上好一门课”在哲学楼101开讲，培训通过北京大学教学培训平台和ClassIn同步直播给中西部高校的新入职教师。本次培训邀请了北京大学心理与认知科学学院毛利华和北京大学中国语言文学系丛治辰主讲，来自北大各院系的70多位青年教师到场学习，中西部高校1300多位青年教师线上参加了本次培训。

讲座现场

丛治辰结合自身教学经验，从开课、备课、授课三方面分析了上好一门课的必要流程。他指出，教师必须兼顾学生需求、院系要求与个人研究，做好与学生的交流沟通工作，在承担院系开课任务的同时尽可能围绕自身学术发展点进行课程开设。在备课方面，丛治辰强调了教学大纲的重要性，指出应当在大纲中设置思维逻辑的联系点，并保留足够的灵活空间，以便根据课堂实际情况调整授课进度。关于授课，丛治辰逐一探讨了课件、讲课稿、互动和任务设置问题，指出课件与讲稿的形式是灵活多样的，其关键是为课堂提供服务。任务设置与问题引导能更好激发学生的积极主动性，以此达到活跃课堂讨论氛围的目的。

丛治辰作主题发言

毛利华在讲座中首先强调教师应具有使命感、责任感。他认为上好一门课的前提是“上一门好课”，从受众角度来看课程必须符合受众特点，具备完整的系统性、完备的逻辑性，能够训练学生的思维模式并提高其获取知识的能力；从讲者角度来看，课程则应当是教师的首要擅长与兴趣领域。毛利华指出，教师应当对课程本身及教书育人葆有热爱，通过了解自我与借鉴他人在实践过程中形成自我风格，并能够对课程有足够多的投入与付出，从而实现课堂的实时有效互动以及课前课后的持续互动。他还结合自身专业背景，提出了心理学原理在课件制作、课程设置中的运用，最后毛利华提出了关于教育的本质是“有教无类，因材施教”（孔子）、“扫除遮蔽灵魂的灰尘”（柏拉图），还是“ 点燃一把火”（叶芝），三个先哲的观点供大家思考。

毛利华作主题发言

在提问交流环节，与会教师通过线上线下形式展开了热烈讨论。关于专业课程与跨专业通选课程的区别，丛治辰认为，专业课程更强调问题意识的构造，而跨专业通选课程则更注重学术性与趣味性的结合，需要向同学们充分展示学科的内部乐趣。关于课程内容完整度与课堂留白之间的平衡，丛治辰谈道，应当在呈现课程知识主干的基础上给予学生充分的学术启发。关于教育心理学在授课中的运用，毛利华提出，心理学的介入可以帮助教师掌握一些基本的课堂互动技巧，但在实际教学中应当遵循有教无类、因材施教原则，在了解学生特点的基础上去进行课程的设置。

与会教师提问交流

本学期中西部高等学校新入职教师国培示范项目与青年教师教学发展计划培训模块二后续还会涉及互动式教学、讲授式教学、课程思政与实践教学、学习考核与课程评估等内容。教师教学发展中心将通过开展讲座和沙龙等多种活动，搭建北大青年教师与中西部高校青年教师交流合作的平台，为青年教师开展教学提供有力的支撑。培训课程资料都将在北京大学教学培训平台（http://training.pku.edu.cn）发布，便于不能到场参加的青年教师后期观看学习。