北京大学理科教学楼一间普通的教室，同学们都在聚精会神地听讲。只见讲台上的老师拿起粉笔、转身，利索地在黑板上一笔划了一只仙鹤，教室瞬时响起了掌声。不过，这可不是艺术学院的绘画课，而是“思想道德修养与法律基础”课上一个精彩的片段，他们在讨论北大新生如何调整从“鹤立鸡群”到“鸡立鹤群”的感觉。这位老师则是主持这门荣获国家级精品课程的马克思主义学院祖嘉合教授。

明媚的阳光通过造型奇特的玻璃，暖暖地照在书和资料堆积如山的办公室里，初见祖教授，她浅色薄毛衣、深黑的长裤，质朴的着装显出知识女性的干练和智慧；而后款款落座，脸上挂着亲切的笑容。她说话精辟，语言简练，兴奋之处毫不掩饰其性格之爽朗。

授之以渔  解决学生一生之求

祖嘉合非常欣赏孟子的一句话：得天下英才而教育之，乃天下至乐也，她为能给这么多北大学子教授课程而感到骄傲，也真心享受着传道授业解惑的乐趣。由于祖嘉合的课程大部分面向大一新生，她把如何让学生们尽快适应大学生活作为她授课的重点。

 “很多学生初到北大，面对这么人才济济的学校，以前的优越感不复存在，心理落差会很大。”她把这种现象极为形象的称为从“鹤立鸡群”到“鸡立鹤群”。针对这种情况，祖嘉合与她的课题组组织了“面对‘鸡立鹤群’的感觉”，面对“忙”与“茫”等问题的讨论，帮同学尽快熟悉大学生活。“经过讨论之后，同学们知道现在自己由以前的站在本省市看中国的角度变成了站在北京看世界的视野。明白了以前是四川盆地的一只鹤，而现在是青藏高原上的一只鸡，这是一种海拔高度的飞跃，使他们增加了自信。”

古语说：“授之以鱼只供一餐之需，授之以渔则可解决一生之求。”祖嘉合老师授予的“渔”指导着北大学子前行的道路，也照亮着每个北大学子的心。选修思想道德修养的同学王学说：“这门课讲的都是我们关心的问题。比如在大学选择什么样的学习生活方式、如何面对生活中遇到的现实问题等。这个课程给了我们一个很好的解决问题的方式。”

“干什么事情都要求认真”

自小由姥姥带大的祖嘉合，受姥姥的影响很大，做事极为认真。“我喜欢家里整洁有秩序。记得以前住宿条件不好，几家共用一个厨房的时候，我们院仝华老师来作客，一眼就认出了哪片是我们家的。因为我容忍不了脏和乱，所以总是会把东西搁置好。”这是生活中的祖嘉合，而在教学和科研上，祖嘉合更是一丝不苟。

虽然已经讲了很多年的课，但每次讲课前仍会认真重新备课；同学们交给她的论文，再拿到时已经满纸飘红；已经快在稿纸上誊写好的文章，如果出现了一个小的错误，也会撕掉重写。“我就是讲求完美，干什么事情都要求认真。”古人常说，身教重于言教。传道授业解惑是教师的任务，但真正影响学生的不只是教师传的道、授的业、惑的解，而是教师的品格。已经硕士毕业两年、现正供职与某大型央企的王长明就深刻地体会到祖嘉合的认真，也在学习着这种认真。“祖老师身体并不很好，本科生的课程很密集，但她总会提前到教室调试设备，认真一讲就是几个小时。祖老师的话并不多，但就是这种实实在在的工作给我了极大影响。” 而王长明在临毕业的时候，祖老师更是给他上了刻骨铭心关于“认真”的一课。

“由于毕业论文和找工作是同一个时期进行的，那个时候人心比较慌，毕业论文做的很草。在答辩的时候，祖老师作为我的答辩委员会主席要求进行修改，进行第二次答辩。祖老师告诉我说，不仅做学问要脚踏实地，做任何事情都需要这样，只有踏实，才会有发展。敷衍的办事会得到敷衍的结果。听到祖老师这样的教导，心中很感动。虽然修改论文的时间很紧，但我像祖老师说的那样全心投入，认真修改，最后毕业论文顺利通过答辩。”虽然已经过去两年，王长明对祖老师所说的话字字都清晰的记着，“答辩通过以后，祖老师又给我说，现在的年轻人都容易心浮气躁，在你出校门之前，要用这个例子让你记住这个教训。她的这些话一直伴随着我走过毕业后的日子，确实受益匪浅，也相信会是受益终生的!”王长明在叙述的过程中，一直始终叮嘱我一定带去学生们对祖老师的真心感激和感谢之情。”

北大之所以成为学子向往的北大，很大一部分原因就是因为有一大批像祖嘉合样的老师，他们在身体力行着北大的传统，也言传身教着北大的精神，让每一位北大学子身上都铭刻着北大的印记。
            
    锦囊妙计打造精品课堂

在采访过程中，祖嘉合总是会提起她的团队。“精品课堂我们课题组集体打造的。很多年轻人例如宇文利、张会峰、秦维红，都很努力，课讲得也很精彩。”

“我们这个团队很优秀，从沈继英老师作为第一任教研室主任起便成为我们教研室的传统”，祖嘉合介绍道：“8年过去以后，我们将主力放在了课堂的建设上面。教研室各位老师都献计献策，如果没有大家的努力，就不会有今天的精品课程，而我充其量只是其中的1/7罢了。”说这些的时候，祖嘉合语气很坚定，眼中的真诚格外真切。

根据北大学生的状况，祖嘉合与她的课题组采用了三种特别的教学方法：讨论参与式教学、案例分析教学和开拓网络教学空间。祖嘉合认为大学的课堂主角不应仅仅是老师，因此她更注重调动学生的积极性，让同学们都参与进来。而她也以身作则，认真参与到课堂中的讨论中去。例如在“自我介绍”一讲中她是这样介绍自己的：我叫祖嘉合，“组”起来，“加”起来，“合”起来，也就是现在和谐社会的要求，我是一个表面看起来很严肃的人，我是水瓶座的…… 贴近学生的话语，总是让她十分容易接近。

案例分析教学的方法，则使学生从真实中受到启发。学生王长明认为祖嘉合不同于其他老师的特色就是让学生讲述自己的故事，让学生感染学生。而祖嘉合也充分地利用了北京大学的资源，向同学们讲述呕心沥血18年译就《神曲》的北大外语学院田德望老先生，始终笑对人生的桑兰的事迹等。“我在向学生讲述的时候其实也是自己灵魂净化、自身学习的一个过程。”北大一脉相承的这些品质就在这些简单的故事中延续着，感动着一级一级的北大人，也使北大精神能坚韧地薪火相传。

开拓教学网络的空间是延伸课堂讨论的一种新的形式。祖嘉合介绍道：自从2004年9月开通了教学网络平台以来，每一个学期发帖文字大约30余万字，学生们用随笔、故事、诗歌、调查报告把一篇篇生动精彩的文字奉献出来，分享他们的对问题的分析、观点、建议和一些感动。课程教学网络平台成为了北大学子畅谈人生的论坛和思想交流的精神家园，成为他们抒发人生感想的学习园地。

而她的锦囊妙计除了充分利用校内资源以外，同时为开阔学生视野，研究所还从清华大学、中国人民大学等高校聘请术有专攻的本学科专家学者参与北大教学，“这样使得学生对每一堂课都充满了好奇和期待，也提高了学生课堂讨论的热情。”

“看到学生优秀是老师最大的幸福”
  
    祖老师谈起学生，总是笑意盈盈、满眼喜悦。“看到学生优秀是老师最大的幸福。9月10号那天上午，我一下子收到了60多条短信，一上午一条一条的回复。虽然其他什么事情都没干，但感到还是很幸福。有人劝我群发，但我觉得学生们是一个字一个字发过来的，我要尊重他们；而且每个人的情况又是不同的，所以我得根据具体情况具体回复。我一直要求自己对待学生要有责任心，这样才会有爱心，才会耐心。”

祖嘉合这一切努力都受到了学生的一致好评。学生们提起祖老师，会情不自禁地用四个“总是”：“总是很和蔼，上课总是神采飞扬，案例总是信手拈来，对我们总是很好。” 学生的婚礼上，她还曾以“妈妈”身份受到尊重并邀请致辞；只要谁说“去祖老师家”，并不仅限于她的研究生，有时一个专业的学生都去了；已经毕业的学生工作变动，生了孩子，都会打电话向她汇报。

 “‘博雅塔下真知地，未名湖畔好读书’”，祖嘉合最后寄语北大学子：“真心希望各位北大学子能够抓住这个来之不易的学习机会，享受燕园的美丽岁月，继承爱国、进步、民主、科学的北大优良传统，为将来服务祖国打好基础，勇于承担时代赋予的责任。”

编辑：知秋