什么是数学的思维方式？“观察-抽象并建立模型-探索-猜测-论证”。当我重又翻开解析几何的笔记，一行行的文字还是那么熟悉，一个个知识点还是那么清晰，一片片的回忆也正如丘老师带给每个学生的印象一般，亲切得让人无法忘记。

记得刚来数学学院时听师兄师姐说过：“如果听不到丘老师的课，人生实在是太不完整了。不过你们是幸运的，丘老师年纪大了，快要退休了，你们很可能是他的最后一班学生了。”师兄师姐说话时唏嘘的表情构成了我对丘老师最初的印象。我很好奇，究竟是什么让一位师者能够得到学生如此的崇敬和爱戴呢？

第一次见到丘老师是在哲学楼的101教室。本以为这么大的教室无需占座。后来，发现自己犯了严重的错误，还没开始上课，教室里却早已人满为患，最后我只得在倒数第二排，戴上眼镜遥望讲台上那位早已来到的老者。

丘老师第一堂课就给我很大的震撼。满头白发，又快要退休了，他竟也可以带来如此激情四射的讲授。“也许三年后，你们都不会记得这些推导，十年后，都不会记得这些定理，但是数学的思维方式，会影响你们一辈子。”从第一堂课起，丘老师就明白无误地告诉我们他独有的授课风格：循循善诱，深入浅出，引领我们掌握数学的思维方法，体味数学的美，而非简单地讲解习题或是推证过程。

和丘老师接触多了，了解也随之深入，崇敬之情愈发深切。很多听过他课的人都会感叹于那天衣无缝的板书和丘老师书写时一丝不苟的神情。印象最深的是讲到二次曲面分类的时候，17种二次曲面，丘老师一个一个完完整整地写在黑板上。然后，吁了一口气，站在黑板一旁，静静地看着满黑板的公式，微笑了。看到这个表情，我发觉此时的丘老师，就好像佛拈花微笑，在欣赏数学无限的美，简洁而又充分，清晰而且完整。或者那就是我学会欣赏数学的开始吧。

有限的一点文字实在无法充分述说丘老师带给我的感觉。我想，对于每一个上过他课的学生们，很多人也许会不知道他参加1961年高考以4门满分、平均分98分勇夺全国高考状元，会不知道他的乘子猜想，但都会永远记得他那充满激情的讲授和严谨的作风，他向我们展现的数学之美及对我们入微的关怀。这一切会像一个印记，在我们的生命中烙过一次，就永远不会消逝。（陈劼祺  数学科学学院06级学生）

编辑：知秋