“2009北京大学高端培训黄金周”期间，记者在北大校园了解到，近年来在构建学习型社会以及中央开展大规模干部教育培训的背景下，北大高端培训以创新为主线，吸引着全国众多的来自各级党政机关、企事业单位的学员来北大进修提升，呈现蓬勃发展的势头。正如北大常务副校长林建华教授所说：“北大高端培训始终以创新为发展主线，通过持续的理论创新、课程创新和模式创新，引导学员成长进步，这是北大高端培训发展势头良好的重要因素。”

以理论创新 探求高端培训发展规律

北大人做事讲究理论先行。早在2003年，北京大学继续教育工作会议召开之前，林建华专门委托北大教育学院开展课题研究，就知识经济背景下国内外著名大学举办继续教育的状况作专题调研。教育学院常务副院长陈学飞教授等组织了一支研究团队，对美国的哈佛大学、加州大学伯克利分校、英国牛津大学以及国内的兄弟院校进行调研，并写出了发展建议，向学校提交了《北京大学继续教育发展战略调研报告》。随后，林建华又指示时任经济学院副院长、现任继续教育部部长的郑学益教授成立体制改革专家研究小组，通过组织各院系负责人、授课专家研究学校继续教育的发展，最后提交了《北京大学继续教育改革发展纲要》，作为学校继续教育转型创新的指导性文件。

2005年以来，围绕高端培训发展的战略问题、干部教育培训的实际问题，北大开展了一系列的课题研究，并成功举办了“2006年海峡两岸继续教育论坛”，发表了一系列优秀研究成果。由教育部高等教育司委托的、林建华担任总课题组组长的“普通高等学校继续教育现状调研”项目，北京市课题“高端培训与一流大学继续教育的转型创新”等已经结题，并取得了良好效果。北京市课题“高校干部教育培训的模式创新与科学发展”正在深入推进。

正是由于北大高度重视理论研究，2006年10月，继续教育领域级别最高的盛会——第七届海峡两岸继续教育论坛在北大举行。来自大陆、香港、澳门、台湾等两岸四地继续教育界的专家学者欢聚北大，提交了一批高水平的论文。会后，北京大学出版社以《继续教育在学习型社会的创新与发展》出版了论文集，其中包括北大提交的论文《继续教育特色化战略的若干思考问题》、《创特色课程、求优势发展》等。一些核心期刊也纷纷向北大继续教育部、北大培训中心约稿。《中国高等教育》、《成人教育》和《继续教育》等杂志刊登了北大若干重要稿件，包括《高端培训与自主创新》、《高端培训的专业化发展》、《发挥一流大学优势，引领继续教育创新》、《高校继续教育的时代特征与战略选择》、《论高端培训课程的设计与优化》、《浅论高校继续教育的三大战略》、《以高端培训推进学习型社会建设》等等。

北大在高端培训领域的理论研究和理论创新，既有战略层面也有实际操作层面；有高端培训发展的课程、模式等内部规律，也有高端培训发展与社会之间的外部规律。郑学益向记者强调，北大高端培训的理论创新，不仅指引了北大高端培训发展的实践，而且也为国家构建终身教育体系和学习型社会提供理论支撑，为国家发展继续教育提供决策依据，为普通高等学校开展继续教育实践提供理论借鉴。

以课程创新 建立精品课程体系

北京大学培训中心负责人告诉记者，北大有专门的研发团队，构建了一整套体现时代性的精品课程体系。

根据世情、国情变化，北大特别研发了前沿形势课程：将政治、经济、社会、文化、外交等诸多方面发展的最新情况纳入干部教育培训课堂，确保学员能够及时把握社会发展脉搏、了解最新发展动态。“中共十七大新理论、新政策、新举措解读”、“从十七大看中国政治体制改革与政府管理创新”、“中国宏观经济发展走势与热点分析”、“奥运后的经济形势展望与分析”、“当前国际经贸形势对中国的影响与对策”、“宏观经济政策对当前股市的影响”、“国际安全新形势”、“台海关系走向”等一系列前沿形势的课程成为北京大学干部教育培训最受欢迎的课程。学员普遍认为，前沿形势的课程可以使他们保持眼睛明亮、头脑清醒。

他们根据北大学科特点，研发具有北大特色的人文课程。这类课程影响着学员的修养素质、精神境界，以及待人接物、为人处世的价值观念和行为准则等。“唐诗鉴赏”、“古代友道观”、“道·礼与和谐”、“儒家精神与现代生活”、“国学智慧与领导者素质”，成为了干部教育培训课程中的经典。传统国学中的精华对提升领导干部的道德品行、增加他们的管理智慧可以起到潜移默化的作用。

根据委托单位的特殊需要，研发个性课程。个性课程具有比较强的专业性和实效性，如根据交通部门需要，北大培训中心研发了“城市交通规划与设计”；根据建设部门的需要，研发了“城市发展战略与城市经营”、“城市规划与人居环境改善”等系列课程；根据宣传部门的需要，研发了“文化创意产业的发展”、“数字化时代的文化发展趋势”等系列课程；根据税务部门的需要，研发了“税收信息化”等课程。

及时将老师的科研成果纳入课程体系。授课教师是课程研发队伍中天然的一员，及时将教师最新科研成果纳入培训课程是课程研发的一个重要选择。如北大哲学系的青年学者杨立华副教授以其最新研究成果开设新课“中国哲学的基本精神”、国防大学教授马骏大校将其研究成果“名将类型与领导力”提供给学员等。

通过对课程进行不断的研发、评估和完善，北大按照分专题模块、每个专题模块下又有若干门课程组成的方式，构建了时代性、实效性和针对性强的精品课程体系。如针对党政干部的“党政干部教育培训”精品课程，包括公共管理、经济管理等在内的13个专题模块，有近150门精品课程可供选择。针对企业经营管理人才整合了“企业经营管理人才教育培训”系列精品课程，涵盖了战略管理、营销管理等在内的11个专题，精品课程达近100门。这些课程为委托机构与学员提供了充分的选课余地。

以模式创新 适应高层次学员需求

不同学员之间在年龄、岗位职责、专业背景以及兴趣爱好等方面都会表现出显著差异；各委托单位本身的性质和需求也是千差万别的。记者了解到，针对这一实际情况，北大不断创新培训模式，以适应高层次学员的多样化需求。

根据不同培训内容和不同学员的特点，北大采取研究式、案例式、体验式、沙盘模拟等教学方式，进一步增强教学的吸引力和感染力。以研究式的教学为例，教师会带领学员进行分组，就某个具体的、有实际意义的问题展开讨论，之后要求每个小组派出代表进行总结发言。这种方式使学员在研究、讨论之中碰撞出思想的火花，产生新的灵感。北大还跟一些著名大型企业、著名社区建立联系，使其成为北大干部教育培训的考察基地，如北京现代汽车城、燕京啤酒厂以及北京市的若干社区等，供来北大参加培训的干部们参观考察，并与之座谈交流。

除传统教学手段之外，北大还积极利用网络优势，组建北京大学网络学堂，提供网络培训课件，实现课堂面授与网络学习有机结合。据记者了解，目前有省（市）级的组织部，还有一些大型国有企业已经与北大签订协议，租用北大网络学堂的精品课程开展培训。作为一种教学手段的拓展，北大还主动向前来参加干部培训的单位赠送这种学习卡，作为延伸服务。

在现有的研修班、研讨班、培训班之外，北大还通过举办高端培训黄金周、公益大讲堂、名家系列论坛等模式，为学员提供额外超值服务。北京大学首开先河，从2006年至今，分别以“高端培训与自主创新”、“高端培训与和谐中国”、“高端培训与科学发展”、“高端培训与社会责任”为主题，连续4年举办高端培训黄金周活动，有力地推动了学习型社会的建设发展。

另外“选择菜单”与“定制菜单”相结合，是北大满足学员多样性需求的一个重要体现。以师资优势和课程的多样化为后盾，由学员在指定的课程库中进行选择，成为适应和满足培训需求的普遍方式，这就是“选择菜单”。“定制菜单”则以创新优势和课程的灵活化为前提，由学校与委托方反复沟通磋商，按委托方意见确定菜单的新形式，体现了“服务导向”和“顾客取向”。由“菜单选课”到“选择菜单”，再到“定制菜单”，越来越多地尊重干部的学习需求，是更具针对性地设计培训内容的新基础。

还有就是“请进来”和“送出去”的培训相结合。很多学员往往青睐北京大学的丰富学术氛围和深厚的文化底蕴，“请进来”是北大高端培训的主要方式。但是脱产培训有困难或者希望降低培训成本，将老师“送出去”，即送到学员所在地开展培训，也是比较好的方式，受到学员单位和学员好评。

编辑：云超