北京大学近年来注重提高辅导员班主任的队伍素质，激发他们的创造性，同时注意完善工作机制，营造良好环境，有力地促进了北大的人才培养和师德建设。

北大的人事制度规定：新入校的青年教师必须担任班主任，将一届本科生从入学带到毕业。北大现有５７５个班级，每个班都相应配备了班主任。班主任中８０％来源于专业教师，其中副高级以上职称的占到５０％以上，年龄大都在３０岁至５０岁。这些教师把对学生的指导、服务和自己的学术素养很好地结合起来，对学生产生了很好的教育效果。知名学者、北大地空学院教授李江海是一名本科班班主任，在他带动下很多学生摆脱了思想上的包袱，选择了奉献地质事业的学术道路。

北大班主任队伍中还有一些是采取“２＋２”方式，即保留学籍两年专职从事学生工作然后攻读研究生的留校生。２００１年以来，北大在稳步探索的基础上逐步增加了这批班主任的名额。这批班主任年龄在２２岁左右，他们和学生年龄相近、心理体验较为类似，在具体工作中信息灵敏、反应迅速、善于沟通，体现了很大的工作优势。

针对有些院系的学科特点和性质，北大还聘请了一批优秀校友担任光华管理学院、政府管理学院、法学院等院系的校外辅导员，他们丰富的社会阅历和突出的实践能力对应用性学科的学生产生了有益的影响。

北大学工部有关负责人说，随着校园信息化建设的突飞猛进，学生获取信息的渠道日益多样化。与之相呼应，辅导员班主任工作必须相应地建立服务和沟通渠道，才能适应工作需要。北大的校园网、院系网站，特别是未名ＢＢＳ，都建立了班级的交流平台，至于Ｅ－ＭＡＩＬ、ＱＱ、ＭＳＮ等迅捷的手段，更是发挥了经常性的作用。

在充分开拓利用信息手段的同时，北大也没丢下传统的手段。宿舍访谈、电话访谈、办公约谈、一对多谈、一对一谈等多种方法仍然发挥着重要作用。北大优秀德育工作者、５７岁的艺术系教授马青跟学生有个“死约定”，就是每周四晚上，不论刮风下雨她都要来办公室专门等待同学谈心，她的爱心和责任心打动了一颗又一颗年轻人的心灵。北大外国语学院辅导员陈永利在课余时间邀请一些不同领域的杰出人士和学生座谈交流，受到同学们的欢迎。

为了促进学生思想工作的科学化，北大于今年初创办了《北大青年研究》，除了整合校内的思想工作资源外，还在增强学术性的基础上，为辅导员班主任工作提供了富有深度的交流平台。该刊物还和相关院系合作，开展了多项有针对性的课题研究，如：高校稳定工作机制研究、学生基本状况滚动调查、学风状况调查、学生宿舍人际关系研究等，为辅导员班主任开展工作提供了科学依据。

北大辅导员班主任工作取得了良好的成效。近年来，一批批勇于进取、甘于奉献的优秀学生脱颖而出。他们中既有主动请缨扎根西部医疗卫生事业建设、荣获全国“十大杰出青年志愿者”称号的同学莫锋；也有长期投身志愿服务事业的蒙晓燕；还有虽身患白血病，却抱着一颗“爱己及人”之心筹建中国第一个民间骨髓库“阳光１００００”的刘正琛。（完）