2021年4月1日下午2点，人事部和教师教学发展中心联合举办的北京大学青年教师教学培训项目模块三第四讲“在线开放课程建设与应用”在哲学楼101开讲。本次培训邀请了北大教育学院郭文革长聘副教授和计算机学院陈向群教授主讲，来自各院系的49位青年教师参加了本次培训。

本次讲座中，郭文革结合其科研项目发现及对国外前沿教学法成果的认识，为青年教师们系统地介绍了在线课程设计的模型和方法——在线课程设计的“工具箱”模型。郭文革从教育学角度为老师们梳理了媒介和教育演变的历史发展。她指出，技术变革一直对教育教学有着深刻的影响，班级授课制和现代教学法的实现正式基于十五至十六世纪中印刷术的技术变革，而今最新的信息化变革又将重塑教育与文化的内涵、教育教学的方式等。郭文革在此基础上讲解了在当前数字化教学的外在生存环境下，所带来的教学数字化新生态，由此引发了教育的数字化战略行动的重要性与必要性。通过网络上的海量图书馆体现出阅读物的数字化，以及如今综合了文字、图像、视频、音频等多种形态的表达工具也正代表着文化传播的数字化读写工具。可见作为“元学科”的媒介正要求我们根据技术的变革重新思考教学。

除理论阐释外，郭文革从实践角度也为青年教师们介绍了在线课程的五要素模型和“工具箱”模型。简而言之，在线教学活动正体现了教学的数字化，而其中很重要的一个因素便在于混合式的教学场景——也即在线教育的异步模式。由此，从学习者分析、教学目标分析和其他等制约条件角度，加之考虑教学资源、教学场景和教学活动的可选教学措施，按照这样的教学设计思路可以帮助教师更为系统地进行教学设计。最后，郭文革还向青年教师们具体展示了使用工具箱模型的数字化教学模型设计案例和使用系统化思维方式的教学设计案例等，让大家对于在线教学设计有了更为全面和详细的认识。

郭文革介绍在线课程设计模型和方法

陈向群结合自身教学实践经验，分享了她基于慕课开展的混合式教学实践的经验体会。在分享之初，陈向群先为青年教师们总括性地提出了教育部相关文件的大致思路和总体要求，并结合该计算机学科专业背景下当前的新行动——101计划，指出这对于课堂教学改进提出了更高要求。这便需要教师们针对教学的方式、方法展开更多的研究和相互交流，进而才能探索课程的知识空间、挖掘学科本质性知识的内涵，更重要的是也要考虑课程对于学生未来发展的深远影响。

陈向群根据她在北大讲授操作系统课程的实践经验，具体分享了利用混合式教学方法的课程设计方案。她强调，教师可以在教学过程中使用各种工具和技术的支持，充分发挥出混合式教学的优势，进行更加高效和灵活的教学；此外，教师还应关注学生的个性化发展需求，以学习者为中心，为学生创造支持性的学习环境。最后，陈向群还向青年教师们介绍了她使用的课堂派等互动教学工具。

陈向群分享基于慕课开展混合式教学实践的经验体会

本学期后续的青年教师培训还会涉及到北大网络教学等内容，教师教学发展中心将通过开展讲座和沙龙等多种活动为北大教师搭建讨论教学的平台，为青年教师开展教学提供有力的支撑。此外，历次培训课程资料都将在北大教学网中发布，为不能到场的青年教师提供学习方便。