4月8日，北京大学区域与国别研究院举办主题为“Z世代’如何认识自我与世界”的师生座谈会。本次活动是“Z世代”系列座谈的第一场活动，由北京大学区域与国别研究院、国际传播研究院和国际合作部留学生办公室共同主办，中国社会科学院美国研究所社会文化研究室协办。本次座谈会由区域与国别研究院副院长章永乐主持，来自俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、拉脱维亚等六国的留学生代表进行了发言分享，并和区域与国别研究院博士生代表进行交流。国际合作部留学生办公室副主任马博、中国社会科学院美国研究所社会文化研究室主任魏南枝分别进行致辞与点评。

座谈会现场

章永乐简要介绍了本次座谈的基本情况。“Z世代”（ Generation Z）指的是出生于20世纪90年代中晚期至21世纪初期的世代群体。以“Z世代”作为系列座谈主题，意在推进跨文化交流，促进青年学子互联互通，并助力区域国别研究学术共同体发展壮大。本次座谈主要邀请了来自俄罗斯、东欧、中亚的留学生代表，以及区域与国别研究院相关方向的博士生代表。章永乐表示，希望与会学生立足于自身的学术背景与生活经验，碰撞出学术思考、理论创新的火花。

来自六国的留学生和区域与国别研究院的博士生先后发言，围绕议题分享了各自的观点和体会。

拉脱维亚留学生安泽是新闻与传播学院的博士研究生，她结合拉脱维亚国家认同建构的历程、个人生活经历及专业背景，探讨了自我认同的生成、发展与变迁，认为互联网正在重塑“Z世代”青年群体的自我认同，技术与算法深度介入日常生活，必然会改变人们认识自我、理解世界的方式。

塔吉克斯坦留学生白鹿是国际关系学院本科生。她介绍了与其他留学生共同发起北京大学中亚五国留学生协会的经历，并表示，得益于中国对外宣传工作的开展，中亚五国的同学们有机会更为全面地了解这一东方大国，她也希望能通过学生组织，为文化交流贡献自身的一份力量。

土库曼斯坦留学生白花就读于信息管理系，她讲述了自己克服“水土不服”、融入中国社会和北大校园生活的经历。新冠疫情暴发后，白花在家乡土库曼斯坦以线上方式参与学术活动，通过互联网延续她的求学历程。白花也就自己所属的世代与父母所属世代的关系谈了自己的感想。

哈萨克斯坦留学生玛丽卡是社会学系人类学方向的研究生。她讲述了自己在中国研究教育政策问题的经历，并认为当前全球化、数字化趋势下，“Z世代”文化趋同和趋异的趋势并行不悖。玛丽卡观察到，不同地域的人群由于教育水平和文化程度的差异，对这些趋势也形成了不同的看法。作为中亚五国留学生协会的联合创始人之一，玛丽卡希望在中国与中亚五国的学生架设起交流的桥梁。

吉尔吉斯斯坦留学生樊佳宁就读于光华管理学院。她认为，“Z世代”学生在价值观、数字生活方式以及社交媒体使用等方面表现出一定的趋同性，这也推动了不同国家之间的理解与交流，但代际间观念差异仍是不可否认的社会事实。

就读于国际关系学院的俄罗斯留学生大卫回顾了自己从俄罗斯北高加索地区走向中国的经历，比较了19世纪末、20世纪初青年认识世界、理解世界的渠道与今日“Z世代”认识与理解世界的渠道。大卫指出，如今青年能够更加便利地获取信息，但若想实现真正的交流互通，依然需要对跨文化知识的深入掌握。

魏南枝对留学生代表的发言进行评议，探讨了信息时代跨文化交流中的主体性问题。魏南枝指出，互联网的发展已经在很大程度上脱离了其最初兴起的区域传播自身强势文化的的初衷，不同区域与国家的“Z世代”青年正在确立自身的文化主体性，深入的跨文化交流有助于形成一种更为多元和包容的全球秩序。

魏南枝作评议

区域与国别研究院博士生代表伍雨荷、盛华玺分享了自己的成长经历，并就“Z世代”面临的共同问题以及生活经验的差异与留学生代表进行了交流。

在师生交流环节，同学们从历史学、政治学、国际关系、新闻传播等专业维度出发，就“Z世代”跨文化交流议题展开讨论。本次座谈会展现了“Z世代”青年学子在自我认知、世界观、文化认同等方面的复杂变迁。他们既面临传统与现代的碰撞，又要适应全球化与数字化带来的变革，还需直面全球矛盾激化、冲突加剧的挑战。但只有持续交流，才能够推动“Z世代”青年群体跨文化交流共同体的形成，塑造开放包容的世界观，共同建设一个更为和平与繁荣的世界。

座谈会合影